Om kulturarvspedagogik

NCK arbetar med mötet mellan kulturarv och pedagogik. Kulturarv är i detta sammanhang ett vitt begrepp som omfattar både materiella och immateriella lämningar liksom historiska och nutida föreställningar om dessa. När kulturarvet används i ett pedagogiskt sammanhang talar vi om kulturarvspedagogik. Det handlar om att lära sig om, men framför allt genom kulturarv. Det kulturarvspedagogiska fältet blir därmed betydligt bredare än det traditionellt historiedidaktiska.

Kulturarvspedagogiken kan studeras och tolkas utifrån tre huvudsakliga perspektiv: genom det praktiska utövandet, genom akademisk problematisering och genom politisk reflektion och handling.

De kulturarvspedagogiska praktikerna har i stor utsträckning utvecklats parallellt inom de olika kulturarvsinstitutionerna. Vi talar om arkivpedagogik, museipedagogik, konstpedagogik och kulturmiljöpedagogik där de metodologiska skillnaderna huvudsakligen beror på att olika kulturarvsinstitutioner ansvarar för olika typer av samlingar. Den arkivpedagogiska praktiken utgår till exempel i hög grad från det skrivna ordet medan en museipedagogisk praktik i större utsträckning fokuserar föremålen. NCK arbetar med att utveckla den speciella potential som ligger i att, med respekt för de skilda traditionerna, utveckla spännande synergieffekter dem emellan.

Kulturarvspedagogik är också ett forskningsfält med kopplingar till en rad andra områden såsom museologi, didaktik, pedagogik, historiebruk, turismforskning och så vidare. NCK både främjar och deltar i kulturarvspedagogisk forskning.

Det är dessutom viktigt att uppmärksamma den politiska process som all kulturarvspedagogisk verksamhet är en del av. Det material som används och de berättelser som skapas förmedlar olika sociala värden som i sin tur verkar genom att förstärka eller förminska, synliggöra eller dölja, naturlig- eller främmandegöra. Genom att aktivt medvetandegöra hur kulturarvsinstitutioner på detta sätt ingår i politiska processer vill NCK använda kulturarvspedagogiken till att främja social inkludering, social sammanhållning, regional utveckling och ett livslångt lärande.