Skolan och museerna

Under tre år ska NCK leda och samordna arbetet med att studera effekten på grundskolan och museer i Sverige av det statliga programmet Skapande skola. Inom ramen för detta program har skolorna sedan 2008 har fått medel från staten för att köpa kulturupplevelser – från exempelvis museer. I undersökningen av Skapande skola samverkar NCK med Malmö museer, Kalmar läns museum, Sörmlands museum, Historiska museet samt med Jamtli. Dessutom deltar forskare från Linnéuniversitetet och en expert från England. Undersökningen finansieras av Statens kulturråd som också är den myndighet som fördelar medel till Skapande skola.

Skolans fokus på det mål- och resultatorienterade har inneburit en alltmer ökad grad av effektivisering. Detta kan få som konsekvens att aktiviteter och innehåll som inte direkt går att koppla till läroplanen väljs bort. Det finns också en risk att lärarens val av former för sin undervisning kan komma att begränsas.  Lärarens situation kan uppfattas mer begränsande än intendentens ”frihet” när det produceras utställningar. Med denna utgångspunkt ställs samverkan mellan skola och museum inför en rad nya frågor.

Skola och museum har en lång tradition av samverkan -  den första museiläraren i Sverige anställdes  på Nordiska museet och Skansen redan 1929. Hur fungerar samarbetet i dag? Vilka förväntningarna har skolan på museet och museet på skolan? Är det verkligen så speciellt för skolbarnen att besöka museet eller att ha museet på besök? I projektet Skolan och museerna undersöks den här relationen.

Skapande skola är den senast utvecklade möjligheten för samarbete mellan skola och museum. Projektet belyser dels vilken effekt Skapande skola-aktiviteter har för de deltagande eleverna och dels vad produktionen av dessa aktiviteter har för betydelse för de producerande institutionerna. I denna undersökning fokuseras särskilt på användningen av museer, men resultaten förväntas vara giltiga även för skolans relation till andra kulturinstitutioner som delar det kreativa och reflexiva produktionssättet. Dessutom belyses om det i praktiken finns någon skillnad på museipedagogiska upplevelser producerat inom ramen för ”Skapande skola” och museipedagogiska skolupplevelser i övrigt.

Som verktyg i insamlingen av ett empiriskt material används GLO:s (Generic Learning Outcomes). Verktyget har utvecklats utvecklad i Storbritannien vid Leicester University på uppdrag av MLA (Museums, Libraries & Archives Council) och har använts under en dryg tioårsperiod.

För mer information, kontakta This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.